Hola querido diario el día de hoy 25 de Febrero por ser primer día de la semana se realizó honores a la bandera como de costumbre y cada grupo participo con un número por el día de la bandera que se celebra en el mes.

Luego del homenaje los niños pasaron a su salón, se hizo el pedido de la comida para la hora de descanso, se pasó la lista y la maestra tutora aplicó a los alumnos el primer examen del bloque 3 y empezó con la asignatura de Historia.

Mientras los niños presentaban su examen estaba realizando el proyecto del libro sobre el método de conservación de la deshidratación de frutas, lavándolas, cortándolas y remojándolas en agua con limón.

Cristofer ,Ángel, Guillermo terminaron de primero y como faltaban los demás la maestra les dio la guía de Geografía para que empezaran a responder mientras terminaban lo demás, todos terminaron su examen a las 9:00 a.m y faltaba media hora para salir al descanso así que aproveche ese tiempo para terminar con Ciencias Naturales sobre la conservación de los alimentos. Inicie poniéndoles un video corto  sobre la descomposición de una manzana y todos los niños centraron su atención al video y se notaba la impresión de sus caras cuando la manzana se descomponía ya que no habían visto lo que pasaba con esta,  fui parando el video y les hacía preguntas a los niños. También el video contenía información sobre la conservación de alimentos y por un último una frase que decía practícalos en casa.

Estaban desesperados por saber sobre cómo estaba quedando las frutas y las querían comer

Les enseñe la charola y con servilletas se fue absorbiendo el agua que tenían hasta quedar secas, secas y las sacamos después al sol.

Realizaron un ejercicio que consistía en unir el método de conservación con su definición

Pero no todos terminaron porque sonó el timbre y los niños salieron al descanso.

Al terminar el descanso comentaron sus respuestas y se fueron modificando al explicarles cada método aunque el que no lograron identificar el de la pasteurización pero como fue el el quedo pues lo unieron con el que faltaba. Les pedí que abrieran sus libros de Ciencias Naturales y se realizó la lectura de manera grupal y ahí identificaron de donde viene el método de pasteurización y en qué alimentos se usa.

Se les marcó tarea de la casa que consistió en hacer una lista de los métodos de conservación que se hacían en su casa y escribir en qué consistían.

La maestra tutora continuo con la guía de Geografía hasta que tocaron el timbre de retirada.

Hola diario el día de hoy 26 de Febrero amaneció nublado y hacía frio. Cuando tocaron el timbre a las siete los niños salieron a formarse para que los cuentan por su puntualidad y luego pasaron a sus salones porque no hubo activación Física. La maestra les dio tiempo a los niños para que repasaran su guía y después les repartió su examen de Geografía.

Al terminar los niños con su examen comencé con la clase de matemáticas desarrollando la sesión 1 de la lección 29 redes para polígonos con el tema de figuras planas perteneciendo al eje temático forma espacio y medida con el aprendizaje esperado: construye  polígonos sobre una red de puntos y elabora redes para construir ciertos polígonos.

La clase inició jugando el barco se hunde y se salva con… para formar equipos para repartirles luego su memorama de polígonos que consistió en identificar la figura con su nombre de la misma. Esta actividad me ayudó para notar que algunos niños no sabían el nombre de las figuras, así que repase con ellos en el pintarron dibujándolas y preguntándoles su nombre y porque se llamaban así. La figura que no conocían era el dodecágono y les dije que era de 12 lados.

Les repartí una hoja que contenía dos redes y les pedía que trazaran las siguientes figuras

Cuadrado, rectángulo en la red cuadrangular y en la red triangular rombo, pentágono y triangulo y yo les pedí que trazaran una figura más que se podía  trazar en cada una.

Mientras ellos trazaban sus figuras y las coloreaban pegue en el pintarrón las redes que tenía en cartulina para verificar luego sus respuestas y hacer el trazado de las mismas.

Todos los niños estaban entretenidos con su ejercicio, Cristofer tuvo confusión al trazar un trapecio ya que lo trazó  en la red cuadrangular así que le explique que la figura tenía que pasar sobre las líneas de la red, así que le pedí que hiciera la misma en la red triangular y le pregunté  en cual se le facilitó trazarla más rápido y fácil; luego de que terminaron  fui pasando a algunos a trazar las figuras en las redes del pintarrón. Tuve la gran sorpresa de que pasaran Nestor, Yotanhy , Abraham ya que cuando pregunte quienes querían fueron los primeros que levantaron sus manos porque ya habían terminado su ejercicio.

Pasamos a la resolución del libro y realizaron la actividad lo que conozco y tenían que reproducir en su libreta la imagen que daba el libro Abraham fue el primero que la hizo y decía que estaba fácil. Tocaron para el descanso y los niños salieron al recreo.

Luego que regresaron a su salón continuaron resolviendo el libro hasta que se me empezaron a amontonar en el escritorio porque no buscaban como trazar un octágono y un dodecágono en la redes, pero como la red estaba muy pequeña y ellos ya habían trazado otras figuras; les enseñe a trazarlas dentro de círculos así que les pedí que hicieran dos y que los cortaran cuando terminaron realizamos dobleces al círculo y luego unieron los extremos formando su octágono y quedaron sorprendidos, pero para el dodecágono fue necesario su semicírculo

Y se les día la fórmula que para trazar la figura para que tenga sus lados iguales y el mismo Angulo se realiza lo siguiente dividir los 360 que tiene el circulo con el número de lados de la figura que en este caso vienen siendo 12 , los niños hicieron la división que dio 30 y doblaron sus círculo y fueron marcando con su semicírculo 30^o en 30 y cuando unieron los extremos con otros se dieron cuenta que si tenía doce lados. Se les preguntó que cual de las redes se podía trazar luego y dijeron que en la triangular.

De tarea de la casa les repartí una hoja con un ejercicio similar a lo visto en la sesión.

El día de hoy miércoles 27 de Febrero  los niños presentaron su examen de Ciencias Naturales y luego comencé con la clase de Formación Cívica  del bloque 3. México Diverso y plural con el aprendizaje esperado de: reconoce y respeta diversas expresiones culturales

La clase inició observando  a dos niños del salón y comentando  en que son diferentes Mario y Rhoyser fueron los voluntarios y los niños empezaron a decir que su color de su piel, que uno es más alto que otro, que su ropa es etc.

Observa imágenes de personas de diferentes estados del país de México y lee cuáles son sus tradiciones y celebraciones. Luego mencionaron que celebraciones o tradiciones tiene el lugar donde vive. Les pedí que abrieran su libro donde comenzaba el tercer bloque y después les pregunté en qué consistirá lo que se verá en el bloque respecto a su nombre.

Forme equipos de cuatro integrante y realizaron  un mural  con el título de la diversidad es riqueza humana. Al terminar su mural lo pegaron en la pared del salón, luego comenzamos la lectura de manera grupal del libro. De tarea les marque que buscaran a una persona que hable maya y que les preguntaran como se dice algunas frases que escribí en el pintarrón.

Luego que regresaron al salón después del recreo repasaron ejercicios de Matemática con la maestra tutora por su examen que empezarían mañana.

El día de hoy 28 de Febrero los niños comenzaron su examen de Matemáticas pero como faltaron 6 niños no lo terminaron así que solo contestaron la mitad, y les llevo mucho tiempo que cuando tocaron para el descanso estaban terminando.

Después del descanso di la clase de formación Cívica y ética y como seguían muy activos y no ponían atención pase a Cristofer y a Guadalupe y les dije que diferencia hay entre las niñas y los niños y decían los niños que son más inteligentes que las niñas, empezaron a discriminarse. Así que les hice las siguientes preguntas ¿Hay cambios en la forma de vida de las mujeres de la localidad y entidad dónde vives?¿Sabes de mujeres destacadas en la localidad y en el país?

¿Conoces personas que han luchado contra la discriminación hacia mujeres y hombres?

Les mencione que mujeres y hombres son iguales ante la ley.Les proporcione una información que incluía los artículos 1° y 4° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y la leyeron.

Pasaron a escribir en el pintarrón en qué consistían y escribieron que varón y mujer son iguales ante la ley que no hay razón para dar trato injusto a ninguna persona o discriminarla, y nuestras leyes lo prohíben comentando  la información de los artículos. Pasmos a la lectura del libro hasta que llegamos donde hablaba sobre la lenguas indígenas compartieron  su tarea de la casa,